校园抽象不锈钢飞翔景观雕塑

校园抽象不锈钢飞翔景观雕塑

飞翔：飞行；盘旋地飞。《东周列国志》第九十九回：“因怀著个混一天下的真命帝王，所以比常不同，直到十二个月周年，方才产下一儿。产时红光满室，百鸟飞翔。看那婴儿，生得丰准长目，方额重瞳；口中含有数齿；背项有龙鳞一搭。啼声洪大，街市皆闻。”

 所谓抽象雕塑是不同于写实的雕塑，其没有具体形象，没有具体线条，没有具体特点，抽象雕塑不像佛像雕塑一样具有具体的形象，不像校园浮雕一样能够表现出现实的生活状态，没有逻辑故事和理性诠释，既不表达思想也不传递个人情绪;最后，纯粹由颜色、点、线、面、肌理构成组合的视觉形式。

 抽象雕塑所表现出来的价值是独具特色的，是人们从抽象中看出有相，就像易经一样玄妙，能够解释众多现象与事物，不同的人都有不同的解读，不同的人从抽象雕塑中能够看到不同的景象，具有炫、妙、绝的特点。 雕塑设计制作抽象雕塑艺术种类繁多，理解抽象雕塑依赖于个人爱好，对于抽象雕塑没有一个固定的评判标准，抽象雕塑艺术是异样性、丰富性、原创性、独立性、唯一性、鲜明个性使得抽象艺术之间的形式差异非常大，但是他们都有共同的价值理念：原创、唯美、精致”。

 雕塑在很早时期就是已经出现了，它频频出现在我们的眼前，它已经存在与我们生活的各个角落了，所以在校园中也有了雕塑的身影，这些雕塑不仅可以美化我们的环境，还可以提升我们的品味，增加环境的文化底蕴，陶冶我们的情操。校园不锈钢雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现文以载道的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。