学校马动物铜雕

学校马动物铜雕

马，草食性动物。在4000年前被人类驯服。普氏野马(Przewalski's horse)(66个染色体)，家马(64个染色体)可以杂交有可育的后代，马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。全世界马的品种约有200多个。随着生产力的发展、科技水平的提高以及动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所起的作用也越来越小。马匹主要用于马术运动和生产乳肉，饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区，马仍以役用为主，并是役力的重要来源。马的主食是草。

要想制作出形象的动物铜雕，我们要先了解动物的特点。动物有明显的三大特征：其一是性格特征。其二便是形体特征。其三便是动作特征。动物雕像通过动物的形体、动作，可以觉察到它的性格。但是只有通过行动才能真正显示出来。动物雕像艺术是依靠形体、动作来揭示其性格和感情的，没有性格和感情的动物雕像作品，便只能是一个没有灵魂的躯壳。由于中国动物雕塑起源于工艺美术，因此大部分动物雕塑作品具有很强的装饰性和实用昌盛贴金性；注重动物形态刻画，动物雕塑铸造，并对塑像加彩，塑绘结合，动物的形象大为丰富，数量繁多，狮子、麒麟、龙龟、牛、马等各种不同动物的形象。铜雕手法形象写实、生动。动物雕塑制作，形体不大，已具备圆雕、浮雕、线刻等不同表现形式.

在教学过程中雕塑设计基础教学作为是面的教育，面的教育是指：具象造型和抽象造型。这能让学生体验到真正意义的造型。具象写实是基于一个初步的基础课程，动物雕塑，我们造型能力的培养，这是来自西方古典雕塑设计艺术教育的研究和参考，它科学地训练学生了解大自然的力量，帮助学生提高造型能力。在学习具象的写实基础上，从目标对象的主观思维的过程中需要强调的是根据学生的思维方式具象写实主义，注重学生在忠实于客观对象前提下的主观意识的培养。抽象是以具象写实主义造型基础为基础，是具象写实主义的补充和发展的基础，它们是平行的，彼此能找到好的。由于中国动物雕塑起源于工艺美术，因此大部分动物雕塑作品具有很强的装饰性和实用昌盛贴金性；注重动物形态刻画，并对塑像加彩，华尔街动物雕塑，塑绘结合，互相补充，使得作品具有和绘画一样的美感和欣赏价值；注重以形传神，以凝练的动物雕塑语言。