学校红军人物铜雕

学校红军人物铜雕

中国工农红军简称“红军”，是第二次国内革命战争时期，中国共产党领导 的人民军队，中国人民解放军的前身。1928年5月25日，中国共产党中央委员 会决定，全国各地工农革命军及其他革命武装正式改名为“中国工农红军”。红 军在战争中不断发展壮大，先后组成了第一方面军（曾称中央红军）、第四方面 军、第二方面军和陕北红军等部队。建立了江西中央革命根据地和湘鄂西、鄂豫 皖、湘赣、琼崖、左右江、闽浙赣、川陕、湘鄂川黔、陕甘宁以及其他革命根据 地，连续粉碎了国民党数次大规模的“围剿”。至1933年秋，全国红军发展到 30万人。但由于王明“左”倾机会主义路线排挤了毛泽东的正确领导，中央红 军未能打破国民党的第五次“围剿”，并受到很大损失。

人物铜雕塑的开始也是在改革开放之后开始的，他的发展加速了中国雕塑的发展，也是中国的雕塑题材更加的广泛，人物雕塑的形成也具有一定的文化内涵。人物雕塑的历史性，不同时期的人物雕塑揭示着人类当时的宇宙观和人生观，蕴含这人类对生命极大的热情；文化对人物的雕塑的作用，既造成了中国唐至宋代以后人物雕塑的衰落也促成了西方雕塑随着文化改革而不断的演进。人物雕塑的时代性，每个雕塑的特点都与当时的时代特点，相结合，和当时的经济文化、宗教信仰，都是分不开的。

在教学过程中雕塑设计基础教学作为是面的教育，面的教育是指：具象造型和抽象造型。这能让学生体验到真正意义的造型。具象写实是基于一个初步的基础课程，动物雕塑，我们造型能力的培养，这是来自西方古典雕塑设计艺术教育的研究和参考，它科学地训练学生了解大自然的力量，帮助学生提高造型能力。在学习具象的写实基础上，从目标对象的主观思维的过程中需要强调的是根据学生的思维方式具象写实主义，注重学生在忠实于客观对象前提下的主观意识的培养。抽象是以具象写实主义造型基础为基础，是具象写实主义的补充和发展的基础，它们是平行的，彼此能找到好的。由于中国动物雕塑起源于工艺美术，因此大部分动物雕塑作品具有很强的装饰性和实用昌盛贴金性；注重动物形态刻画，并对塑像加彩，华尔街动物雕塑，塑绘结合，互相补充，使得作品具有和绘画一样的美感和欣赏价值；注重以形传神，以凝练的动物雕塑语言。